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all about little lady bug

ir, fazer acontecer, filosofar, sonhar, amar, amarfanhar, imaginar, criar, dançar, aprender e escrever - não necessariamente por esta ordem

all about little lady bug

ir, fazer acontecer, filosofar, sonhar, amar, amarfanhar, imaginar, criar, dançar, aprender e escrever - não necessariamente por esta ordem

sabes que estás a fazer um bom trabalho...

...junto da criançada, quando ouves coisas como esta: 

 

"eu acho que tu queres que a gente te trate pelo nome, por joana, por que não és uma professora como as outras. para mim és a mais fixe. não és tão professora como as outras, nas tuas aulas pensamos as coisas de maneira diferente"

 

ainda assim, a G. - que tem a segunda franja mais gira da escola - insiste em tratar-me por professora. "nesse caso, posso tratar-te por aluna?" sim, respondeu ela. assim seja! 

 

franjas lindas.jpg

e é isto que vale a pena, ainda que seja chamada a justificar as minhas opções metodológicas, os meus critérios de avaliação e até as notas que atribui aos meninos.

a filosofia (para crianças) não é, de todo, uma disciplina como as outras. podemos estar a discutir a existência de unicórnios ou da maria sangrenta - o importante não é tanto O QUE se discute, mas o COMO. é um processo, durante o qual descobrimos que temos critérios, que podemos dar exemplos, contra-exemplos, descobrir porquês, mudar de ideias - e tantas coisas mais.

 

"é só pensar", dizia uma aluna minha, ainda durante o 1º período.

ouviram pais, educadores e professores? "é só pensar"

if i can't dance, it's not my revolution

crossfit.jpg

 

e tendo como par este rapaz giro nas horas... haja revolução!

obrigada, André. foi todo um crossfit na passada: cheguei a casa exaurida até à medula e com aquele ar sério de quem dança kizomba, que se vê na fotografia 

nota: é só para avisar o manU lindU que o André cumpriu sempre com as normas de segurança - entenda-se, manteve sempre um palmo de distância. parecia que estavamos a dançar valsa - foi muito lindo! 

 

 

 

birdman

«Riggan Thompson tornou-se famoso no papel do super-herói Birdman emtrês grandes sucessos de bilheteira. Agora, é um ator decadente a tentar recuperar a carreira e a vida produzindo a sua própria peça na Broadway.

Na véspera da estreia, com o projeto à beira do desastre, Riggan vê-se obrigado a contratar um jovem ator que ele detesta.

O que acontece durante os três dias seguintes vai ser, ao mesmo tempo,estranho, sombrio e absolutamente hilariante, quase custando a Riggan a carreira, a família e a sanidade mental.»

 

birdman.jpg

 

delicioso, divertido, gigante, brutal. o iñarritu é um realizador que tem este dom de me deixar maravilhada com os seus filmes: pela narrativa, pelos actores que escolhe, pela visão que nos permite através dos planos.

ide ver, meu povo, ide. 

manuais escolares - apelo

os filhos da Denise tiveram que mudar de escola e os manuais que tinham não estão a ser utilizados no novo estabelecimento de ensino. se alguém tiver em casa estes livros e caso não precise deles...

 

8º Ano:
Ciências Físico Químicas - Novo FQ 8 (Asa Ed.)
Ciências Naturais - Viva a Terra 8 (Porto Ed.)
Geografia - GPS 8 (Porto Ed.)
História - O Fio da História 8 (Texto Ed.)
Inglês Swoosh 8 (Porto Ed.)
Francês - Magie des Mois 2 (Areal Ed.)
Português - Diálogos 8 (Porto Ed.)
Matemática - Xis 8 (Texto ed.)
Técnologias de Informação e Comuncação - TecniC 7/8 (Raiz Ed.)

9º Ano:
Ciências Físico Químicas - FQ 9 (Asa Ed.)
Ciências Naturais - Novo Descobrir a Terra (Areal Ed.)
Geografia - Fazer Geografia 9 (Porto Ed.)
História - Sinais da História 9º (Asa Ed.)
Inglês - New Wave 3 Inglês 9º ano Nível 5 (Porto Ed.)
Francês - Mois Croíses 3 -9º ano Nível 3 (Porto Ed.)
Português - Letras & Companhia Português 9º (Asa Ed.)
Matemática - Pi 9 Mataemática 9º ano (Asa Ed.)

 

...contactem a Denise, pf: dpeixe@gmail.com 

meus pequenos unicórnios,

tumblr_nht789hCe61qhzqx6o1_500.jpg

espero que estejam bem.

a primeira semana completa de janeiro ainda não acabou e já aconteceu tanta coisa.

a tão temida consulta de nutrição trouxe boas notícias: apenas e tão somente mais 300 gramas durante as festas. e eu não punha os pés na nutricionista desde outubro... e não, não sei como fiz isto. ingeri alcoól e comi hidratos e doces sem grandes privações. e comi mais carne do que é normal. o sistema linfático, o fígado e o'rins acusaram isso mesmo na consulta de bioressonância, durante a qual fiz alguns tratamentos para aliviar os desgraçados. 

este outono/inverno tem sido marcado por algumas mega constipações: já vou na terceira e tenho sido bem sucedida no tratamento: propolis, equinácia e muito chá têm ajudado a evitar o pior. o frio tem sido intenso e o facto de estar a trabalhar em sintra, onde a temperatura é arrepiante, não tem ajudado. graças ao poncho de burel que a Zélia Évora me fez, sinto-me mais quentinha do que nunca! 

chegam-me notícias de desamores: amigos que começaram o ano com separações e mudanças. um amigo que ainda está a fechar um processo de divórcio que dura há quase 2 anos e que mete uma casa pelo meio e 3 filhas. 

a bárbarie acontecida em França tem inundado as redes sociais, os media e muito se tem escrito sobre isso. não vou alongar-me, limito-me a reencaminhar para ESTE texto.

encontrei um espaço de cowork gratuito, por uns dias, e vou experimentar. 

começo 2015 com menos clientes e estou a fazer um esforço para divulgar o meu trabalho - é a vida de freelancer no seu melhor. e esta semana já tive que enviar o e-mail-cobrador-de-fraque para conseguir que me pagassem o trabalho de dezembro e poder pagar o IUC, a segurança social e aquelas coisas tipo as contas. 

o regresso à escola foi super fixe: tinha saudades dos alunos e de pensar com eles. nem todos tiveram bons resultados - ou os resultados que queriam. ou que os pais queriam. há pais cujos filhos têm uma nota satisfatória e que vêm perguntar se há algum problema. outros alunos que têm muito bom nas disciplinas curriculares estranham ter apenas satisfaz a filosofia. há crianças que têm dificuldades noutras áreas e que se revelam positivamente na filosofia. e tudo isto provoca estranheza aos pais, professores e alunos. afinal, nestas metodologias da filosofia para crianças o importante são os processos - não os resultados. e não há conteúdos para avaliar, mas sim competências do pensar. o que fazer? colocar em prática a filosofia para crianças e dialogar, esclarecer e por aí fora.

uma das aulas foi super fixe, a discutir o que era fantasia e realidade. "ah e tal os unicórnios não existem, joana!"  - comassim?  e a fada dos dentes existe? então deixem lá os meus unicórnios... 

tenho dois papers para entregar e confesso que só de olhar para as regras formais perco o tesão. assim, pois. e não direi mais nada sobre isto. 

e muito mais haveria a dizer, mas o tempo urge e o prazo dos papers está mesmo ali à esquina.

 

agasalhem-se. 

 

 

 

 

 

 

não sei se já vos tinha dito por aqui...

...mas durante cerca de 10 anos fui bancária. tinha um emprego digno, horários e essas coisas. saí do banco há ano e meio (um pouco mais talvez) e hoje recebi uma mensagem de uma amiga que ainda lá trabalha.

"sabes o "fulano de tal" do departamento x? 

disse-me: gostava muito da joana! ela é que fazia sempre as perguntas pertinentes"

 

esta minha amiga respondeu-lhe qualquer coisa como: "ah mas ela agora está a ensinar as crianças a fazer isso mesmo"

 

é bom saber que o valor das perguntas é(ra) reconhecido. 

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